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青少年英语口语
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小学英语口语

校园里轻松提高口语

2012/12/24 15:20:43 Robert

        开展班级口语交流   

        为了让学生所学到的口语能在现实生活中得到运用,体现边学边用、学以致用的原因,激发学生学英语的成就感,可引导学生扩大口语交流对象的范围,使学生的口语走出班级,走向校园。教师可在学校开展教研小组,由教师举办“英语角”活动。教师可为活动制定相应的规则,活动中尽量使用英语,对于每次活动中优胜的小组可进行奖励。校园内开展的口语交际的英语角活动成了学生们课堂语言实践的场所,使学生在这种交流中体验到了自我价值,并由此转化为学生学习英语口语的动力,进而促进英语教学水平的提高。

        开辟校园英语空间   

        校园英语空间,是一个很好的教学利用资源,教师要充分利用好这一“无形”的资源。例如:英语角。让每位学生都参与进来,说出来。激烈的挑战竞赛,让学生在玩中交流,提高口语运用能力。 让学生进行课前即兴演讲;举行英语故事比赛;英语朗诵比赛等让学生参与的活动,创设英语氛围。通过这些活动,学生的口语表达能力可得到一定的提高,也可使一些平时不爱发言的学生也能主动在课堂上发表自己的意见。在前面各项的基础上开展这一总体活动,可使学生英语口语提升很大的进步空间。

通过合作性讨论加强口语训练   

        讨论,是在教师指导下的学生自主性学习,它给了学生很大的自由空间,与课堂讲授相比,可以更好地激发学生学习地兴趣,拓宽学生地参与面,调动学生积极性和主动性,为全体学生提供了口语锻炼地机会。课堂教学是练习胆量,口语表达地主点。有些学习困难的学生不喜欢英语是因为胆子太小,缺乏自信,怕说错,在课堂上不敢举手,而且常存侥幸心理,希望老师不要点到自己,而老师们为了这些学生的自尊心和安全感就很少提问他们。久而久之,这样的学生就成了哑巴学生,针对这一情况,教师可在课堂中设置辩论赛,辩论赛固有的规则使老师完全成为学习中的配角和观众,每个组员都有了发表意见的机会,而学生的口语表达就在你一言我一语,争论不休中,得到了提高。而这种没有说的对与错、只有说的多与少之分的环境无疑是没有压力的,学生较喜欢参与的。


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