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脱口101八大理论基石,彻底打破中国人聋哑英语困境
开口练习,使英语
思维和表达同步
通过刺激和
反复强化提高
学习效率
英语学习从
识别基本发音
单位开始
摒弃面对面视觉影响,
以听和说为主的英语学习
摒弃千篇一律的学习方法,
为学员量身订做的1对1 英语学习
制定明确的英语
学习指标
摒弃单纯的英语对话,
使英语对话系统融入
到学习中
以实际应用为
中心的英语
  • 脱口101追求的
    英语培训价值
  • 真正的学习效果

    真正的学习效果

  • 脱口101 为了使学员在英语学习中达到最佳
    效果,专心研究最好的教学模式,投入了巨
    资和人力。

原理1. 语言不是埋头下苦功夫就能学习好的! 只有反复的训练、通过听说领悟才能习得。

植入英语思维模式( neuroimage, 2000)原理

  • 命题似的知识

    记忆事实,推论、历史、
    科学、数学等

    自然习得的能力

    通过反复练习、实践,
    自身体会才能掌握,如技能、
    英语、其他外语

  • 真正的英语学习
    不是记忆命题式知识,
    而是通过反复训练
    自然习得语言能力。

熟悉某种语言的文字构造会自然记忆一些文章和短语,第一次熟悉外语时会以公式法来记忆。 但是外语的表达能力,
需通过长期的练习和训练,自然地变换成像母语似的自然习得,接着我们使用大脑的部位也会跟着变化。
脱口101的英语教学不再是记忆语法规则的命题式知识,首先通过反复的训练,
把英语学习演变成自然习得的能力,以这种方式革新英语学习。

原理2.英语不是自学就能完成的科目。通过和外教交流和反复强烈的学习刺激,才能快速的刻印在
大脑。

  • 短期记忆
  • 长期记忆

The Molecular Biology of Memory Storage: A Dialog Between Genes and
Synapses_Eric R. Kandel(the Novel Prize in physiology, 2000)

曾获诺贝尔生理学奖的Eric R. Kandel 教授曾在论文中提出,在大脑中管理记忆的脑细胞,
为了长期记忆需要强烈的刺激。要给普通脑细胞强烈的刺激,就需要反复的刺激或是同伴的情感刺激。
就学习英语而言,通过与擅长英语的人1对1交流,
比起单纯的自学更能受到持续的情感刺激,英语学习效果会加倍提高。

原理3.英语和汉语的基本发音单位不同,通过英语基本发音单位,先从听开始。

Science(1996.01) -> Language Comprehension in Language-Learning Impaired
Children Improved with Acoustically Modified Speech

世界级的科学杂志 Science曾刊登论文指出,我们的大脑在自己所处的环境中,为使学习效率发挥最好,有重组的倾向。 在中国出生、以汉语为母语生长发肓的一般人的大脑,会很好的接入汉语,而有意的阻挡其他声音。因而不能识别不包含 在汉语中的其他语言声音。

强化英语最小单位的声音练习,以反复的听来增强对英语的辨识运用。

能够听辨出被大脑有意阻挡的声音, 与矫正发音训练的同时,听英语最基本、
最正确的声音来进行模仿,反复的做训练。通过训练,使大脑能够很好的识别英语基本声音单位。

原理4.不是面对面,通过声音传达,专注听和说,这样的开口训练才能够真正提高语言学习效率。

根据世界级的英语学习评论家 Keythy Park 提出的电话英语学习口语的礼赞论,脱口101的学习模式对提高听力有很大的 帮助。在听他人说话的同时,自己也要开口说话,这种互动式的英语口语学习方法被认为是锻炼听力和英语口语练习的最 佳方法。 研究表明较面对面沟通,通过电话练习英语口语需要提高3倍以上的注意力。

看不到对方的脸,摒弃视觉干扰,通过电话进行英语会话练习,
能够真正的提高英语听说表达的能力。

原理5.比起记忆更多单词,把已掌握的单词能够活用是更重要的训练。

国民英语平均活用率排在前三的国家是芬兰

摘自韩国公共广播 KBS 英语学习项目调研

非英语母语国家中,芬兰人的国民英语口语能排前三,但芬兰人使用的英语单词量大约在2000词左右,比起背诵更多单词,更会运用。

实际上英语在脑中打转、不能脱口而出的原因,不是因为不知道适当的单词,而是已掌握的单词不知道如何去运用。

学习新的单词固然重要,把已掌握的单词最大限度的反复训练、活用更为重要。

原理6.盲目的与外国人对话会降低学习效率,按照科学性的顺序,系统的进行对话训练,才能真正的保障学习效果。

From Rammage & Mayer

德国人Rammage & Mayer 于1989年发表了人BiosensoryReactionsL(生物感觉器官的反
应)理论。这个理论揭示了人在做某事时,能够提高注意力的要素。
脱口101研究人员从中受到启发,研究了有关提高学习注意力的要素和实现这种要素的方
法,最终又通过5000余名的范本测试进行验证。研究表明,学习英语时,以下4种要素能
够提高学习者的注意力。

  • Clear object(明确的目标)
  • Challengeable Question(提出挑战性的问题)
  • The Same Review(复习同样内容)
  • Optimistic Reaction(肯定的反应)

平均2.5分钟可增加对25个单词的反应,10分钟可增加100个以上,效率提高25%

德国人Rammage & Mayer于1989年发表了Bio-sensory Reactions(生物感觉器官的反应)理论

原理7.给学生指出正确的学习目标和学习指标,才能够无混乱有效率的学习。

世界记的教育学家 Robert Mager 教授

Robert Mager 教授的书

Robert Mager, Preparing Instructional objectives, Palo Alto, Calif : Fearon Publishers, 1962, 1975. preface. Reprinted by permission

世界级的教育学家Robert Mager曾指出,教学过程中,提出明确的教育目标,使学习有具体的方向,非常重要。
尤其是制定明确的学习目标,紧接着着学生自主的进行阶段性学习,这样才能唤起学习动力。
只有提出明确的教学目标,学习者在学习的过程中才能无混乱有效率的学习。
同样,与单纯的英语学习比较,脱口101以最必要的话题为主构成阶段性学习内容,
更能够获取最有效率的学习。

原理8.每个学生的水平都不同,所以适合个人的课程非常重要。

大班课与一对一授课
大部分的英语会话培训班,一个老师最少要教授4名学生,以10名以上构成小班课的情况较多。
但是学习语言,因个人水平差异,适合学生特点的学习方式也各不相同。
给所有学生在同一个教室讲课,就针对性来看对于学生个体是没有效率。
每个学生的水平和兴趣,以及对知识把握的深度都不同。
正确的分析每个学生的水平,制定适合个人的
1:1 教学计划和教学方法,对于个性化的学员是最有效率的学习方式。

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